Технологическая карта также должна содержать МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯ ПО КАЖДОМУ ВОПРОСУ ОБОБЩЕНИЯ.
Они позволяют учащимся в доступной форме понять: что конкретно от них будет требовать учитель на уроке, какие формы, приемы наиболее приемлемы при исследовании каждого вопроса.
Например, на том же уроке "Октябрь 1917: сознательный выбор или историческая случайность?" при подготовке вопроса "Обобщающая характеристика экономического развития России в начале ХХ века" учитель предлагает использовать прием ранжирования и на этой основе сделать вывод об уровне развития капитализма в России в начале ХХ века.
При подготовке вопроса "Социальные последствия экономического развития" – дается рекомендация идти либо от частного к общему, либо конкретизировать общее и на этой основе назвать либо положительные, либо отрицательные последствия экономического развития. Давая характеристику российского пролетариата, предлагаем использовать диалектический подход и на этой основе раскрыть как преимущества, так и недостатки российского пролетариата.
Подготовку характеристики российской буржуазии советуем начать с раскрытия причинно-следственных связей и на этой основе с помощью аргументов прийти к выводу о политической зрелости или незрелости буржуазии. Если вопрос об общей ситуации в стране перед историческим выбором учитель запланировал проанализировать на уроке, то учащимся буде рекомендовано только ознакомиться со статьей американского историка Рабиновича о причинах победы большевиков. Затем учитель предоставляет ученикам право самостоятельно поискать нужную и важную с их точки зрения дополнительную литературу.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
